08 de Septiembre del 2026.- Los esfuerzos de las unidades educativas parecen insuficientes para superar los focos de interés como la identificación de las familias con el establecimiento, el compromiso a colaborar con las mediciones SIMCE, insuficiencia de redes para enfrentar comunitariamente las variables que sean pertinentes, insuficiencia de protocolos y manuales de funciones específicas, la integración de factores de convivencia con las demás políticas de la unidad educativa, como asimismo canales expeditos de comunicación entre usuarios internos como externos. No un método de evaluar externamente y de forma participativa la calidad de los servicios, su impacto social y los fines de la propuesta institucional de desarrollo, con énfasis en el mejoramiento continuo. En general, no se evalúa la calidad de los servicios de educación, sino es porque la ley lo indica, y si se evalúa es para pasar la prueba, más que para aprender de los procesos internos.
Nuestra propuesta es el diseño e implementación de un sistema integral de evaluación institucional con pertinencia estratégica de calidad y monitoreo para la institución educativa, con el propósito de fortalecer sus procesos internos, elevar la calidad educativa y consolidar una cultura de mejora continua. La propuesta nace de la necesidad de trascender los enfoques evaluativos centrados únicamente en el cumplimiento normativo, promoviendo en cambio una mirada estratégica y reflexiva que sitúe a la comunidad educativa como protagonista activa de su propio desarrollo.
El plan se fundamenta en un análisis comparado de modelos internacionales, incluyendo experiencias del Reino Unido, México y países de la OCDE, así como en el marco normativo chileno definido por la Agencia de Calidad de la Educación. Este enfoque permite integrar buenas prácticas internacionales al contexto local, ofreciendo un modelo flexible y culturalmente pertinente. La autoevaluación se concibe no solo como una herramienta de diagnóstico, sino como un proceso participativo que fomente la toma de decisiones basada en evidencia, fortaleciendo la identidad institucional y empoderando a los distintos estamentos de la comunidad escolar.
Para lograrlo, la propuesta combina metodologías cualitativas y cuantitativas, con una variedad de instrumentos que permiten que todos los actores sean escuchados. El proyecto se estructura en fases escalonadas que abarcan desde el diseño y validación de instrumentos hasta el análisis de resultados, la devolución de hallazgos y la construcción colaborativa de un plan estratégico de mejora. Todo ello busca asegurar que los indicadores y estrategias sean significativos y relevantes para cada establecimiento, favoreciendo su apropiación por parte de directivos, docentes, estudiantes y familias.
El valor agregado de esta propuesta radica en su capacidad para generar un sistema de evaluación sostenible, que no dependa exclusivamente de agentes externos, sino que fortalezca las capacidades internas de gestión y liderazgo pedagógico.
La propuesta está disponible en nuestras redes sociales y estamos disponibles para socializarla con las unidades educativas de todo el país, especialmente en nuestra querida provincia de Osorno, para lo cual contamos con un equipo profesional de calidad y competencia para el logro de objetivos tan profundos como el mejoramiento y superación de niños y jóvenes como sujeto de desarrollo nacional.
Leandro M. Gallardo Vera – Asistente Social – Director Consultora Travesía Osorno
