{"id":8419,"date":"2022-10-02T08:15:00","date_gmt":"2022-10-02T11:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=8419"},"modified":"2022-10-01T22:42:00","modified_gmt":"2022-10-02T01:42:00","slug":"la-verdadera-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=8419","title":{"rendered":"La verdadera educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"\n<p>Seg\u00fan datos dados a conocer por el monitoreo de escuelas en pandemia, la asistencia a los establecimientos de educaci\u00f3n parvularia estuvo bajo el 80 por ciento durante el primer semestre de 2022.<\/p>\n\n\n\n<p>En esto, el desconocimiento es clave.<\/p>\n\n\n\n<p>El ausentismo en esta etapa de la vida suele ser predictor de problemas de aprendizaje en cursos superiores e incluso de exclusi\u00f3n escolar en el futuro. Dec\u00eda una autoridad del rubro que la educaci\u00f3n inicial es la verdadera educaci\u00f3n superior, aquella donde debemos poner todas las fichas, porque esa es la etapa en que los ni\u00f1os absorben conocimientos con una facilidad natural. Su cerebro es una esponja que requiere ser estimulada. En esta fase del desarrollo es donde realmente se iguala la cancha de las oportunidades. Donde un ni\u00f1o pobre, bien estimulado, no tiene diferencias con uno de estrato socioecon\u00f3mico alto.<\/p>\n\n\n\n<p>Un estudio realizado por las fundaciones Choshuenco y Protectora de la Infancia revela que el impacto en el desarrollo de ni\u00f1as y ni\u00f1os a causa del cierre de jardines y cursos prescolares se evidencia en un menor desarrollo del lenguaje y de las habilidades socioemocionales.<\/p>\n\n\n\n<p>En nuestros jardines y salas cuna, escuchamos a las mam\u00e1s preocupadas porque sus hijos peque\u00f1os se despiertan a mitad de la noche, a las dos, tres de la ma\u00f1ana. Y les pedimos que nos cuenten su rutina: a las 11 de la noche, el ni\u00f1o se durmi\u00f3 con la televisi\u00f3n encendida, o con las mam\u00e1s dando pecho con el celular prendido y hasta tarde. Antes los ni\u00f1os que llegaban a sala cuna adquir\u00edan sus rutinas y egresaban del nivel medio con esos ciclos aprendidos. En cambio, al estar en sus casas, ambientes alterados por la crisis sanitaria, econ\u00f3mica y social, &nbsp;se nota el rezago en el lenguaje, en los h\u00e1bitos de alimentaci\u00f3n, en la salud. En todo.<\/p>\n\n\n\n<p>Necesitamos urgentemente tomar medidas para abordar estas p\u00e9rdidas de desarrollo, especialmente para los ni\u00f1os que actualmente viven en pobreza y vulnerabilidad; ellos son los que m\u00e1s pierden al no asistir a la educaci\u00f3n inicial. Si entre marzo y junio de 2019, hubo 633.414 estudiantes con inasistencia grave, este a\u00f1o aumentaron a 1.254.253 estudiantes, incluyendo prek\u00ednder y k\u00ednder, casi duplic\u00e1ndose. Es decir, cuatro de cada 10 estudiantes del sistema no va al jard\u00edn o la escuela.<\/p>\n\n\n\n<p>Y esto, sin duda, repercutir\u00e1 en su vida futura. Si no hacemos todos algo ahora, ma\u00f1ana ser\u00e1 tarde.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Por Yerko Villanueva, jefe social de Hogar de Cristo.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Seg\u00fan datos dados a conocer por el monitoreo de escuelas en pandemia, la asistencia a los establecimientos de educaci\u00f3n parvularia estuvo bajo el 80 por ciento durante el primer semestre de 2022. En esto, el desconocimiento es clave. 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