Numerosas investigaciones a nivel mundial han tratado de dilucidar, si son los genes que le transmiten los padres al beb\u00e9 o si es el ambiente y el entorno familiar los que, en realidad, determinan el coeficiente intelectual de un ni\u00f1o(a).<\/p>\n\n\n\n
M\u00e1s a\u00fan: algunos expertos en la materia se\u00f1alan que el nivel de inteligencia de una persona, \u201cno se correlaciona, necesariamente, con las posibilidades de \u00e9xito en la vida de un individuo\u201d<\/strong>, por cuanto, de acuerdo con estos investigadores, habr\u00edan otros factores que con su presencia o ausencia podr\u00edan hacer la diferencia, cual es el caso, por ejemplo, de la Inteligencia Emocional.<\/p>\n\n\n\n Ahora bien, uno de los estudios m\u00e1s significativos respecto del grado de influencia que tiene el ambiente versus los genes, y que ha sido considerado como una de las investigaciones m\u00e1s precisas al respecto de este tema, es el estudio que realiz\u00f3 el Dr. Petter Kristensen de la Universidad de Oslo, Noruega, quien analiz\u00f3 el impacto de las familias \u2013as\u00ed como el \u201corden\u201d<\/strong> en que nacen los hijos\u2013 en el nivel de coeficiente intelectual (C.I.) de los ni\u00f1os. Este estudio demostrar\u00eda que el primog\u00e9nito puede llegar a tener, en promedio, hasta tres puntos m\u00e1s de C.I. que sus hermanos menores.<\/p>\n\n\n\n La raz\u00f3n de esta diferencia no radicar\u00eda en el hecho de ser el primer hijo, ni tampoco la historia o carga gen\u00e9tica de los padres, sino que por \u201cla atenci\u00f3n y recursos que dedica la familia al primog\u00e9nito\u201d<\/strong>, conjuntamente con los roles que se le asignan a \u00e9ste, tales como: ser el m\u00e1s responsable, serio, competitivo, as\u00ed como tambi\u00e9n cumplir con las tareas de tutor de sus hermanos menores.<\/p>\n\n\n\n De acuerdo con el Dr. Frank Sulloway, de la Universidad de California, la diferencia de tres puntos \u2013en apariencia poco importantes\u2013 implicar\u00eda un 30% m\u00e1s de posibilidades para el hijo mayor de ingresar a colegios e instituciones que privilegian un alto C.I. como factor clave para ingresar a establecimientos de \u00e9lite.<\/p>\n\n\n\n El Dr. Sulloway sostiene que los primog\u00e9nitos son m\u00e1s disciplinados, m\u00e1s trabajadores y m\u00e1s inteligentes que sus hermanos menores y la explicaci\u00f3n a esta condici\u00f3n, de acuerdo con este investigador, es que \u201clos primog\u00e9nitos ocupan el papel de padres sustitutos en la familia\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Por otra parte, cuando se le pregunt\u00f3 al Dr. Branton Shearer \u2013psic\u00f3logo de la Universidad de Kent y creador junto al Dr. Howard Gardner, de las evaluaciones de las inteligencias m\u00faltiples\u2013 qu\u00e9 era lo que determinaba la inteligencia de una persona \u2013si los genes o la crianza\u2013 el Dr. Shearer respondi\u00f3 que \u201cla proporci\u00f3n es de 60\/40, pero que hasta ahora nadie sab\u00eda con certeza para qu\u00e9 lado\u201d <\/strong>se inclinaba la balanza.<\/p>\n\n\n\n La raz\u00f3n es f\u00e1cil de comprender: todos nosotros venimos al mundo con cerebros con capacidades \u00fanicas, en tanto que nuestras experiencias y el ambiente en el que nos movemos van a ser decisivos para que desarrollemos, o no, al m\u00e1ximo el potencial que traemos. Asimismo, estos factores determinar\u00e1n qu\u00e9 habilidades apoyamos y estimulamos, cu\u00e1les ignoramos y cu\u00e1les, simplemente, eliminamos.<\/p>\n\n\n\n El hecho de tener un alto nivel de coeficiente intelectual, puede indicar mayores habilidades en otros campos del saber y del quehacer humano, ya que todas las inteligencias se relacionan entre s\u00ed. El cerebro humano es un \u00f3rgano vasto y muy interconectado, en funci\u00f3n de lo cual, una habilidad no puede estar separada de otras con las cuales interact\u00faa. Recordemos, que de acuerdo con el Dr. Gardner existen diversos tipos de inteligencia, entre las cuales se pueden se\u00f1alar las siguientes: inteligencia matem\u00e1tica, verbal, espacial, musical, cinest\u00e9sica, naturalista, intrapersonal, interpersonal, existencial, relacional, creativa, entre otras.<\/p>\n\n\n\n El estudio del Dr. Kristensen determin\u00f3 que el entorno \u2013la familia, el ambiente y el estilo de crianza\u2013 ser\u00edan los factores que m\u00e1s impactan en el C.I. de una persona. Las razones de Kristensen para reafirmar su postura son sencillas: no ser\u00edan la biolog\u00eda ni los genes los que determinan el C.I. del primog\u00e9nito, sino que la forma en c\u00f3mo \u00e9ste es criado, por las tareas que asume en la din\u00e1mica familiar y porque goza \u2013por algunos a\u00f1os\u2013 de la atenci\u00f3n exclusiva de los adultos que lo rodean.<\/p>\n\n\n\n A lo anterior se suma, que los primog\u00e9nitos \u2013al ser criados como individuos m\u00e1s serios, responsables y competitivos\u2013 pueden llegar a tener mayores ingresos econ\u00f3micos, e incluso, mejor salud que sus hermanos menores.<\/p>\n\n\n\n Digamos, finalmente, que de nada servir\u00e1 tener una dotaci\u00f3n gen\u00e9tica de excelencia, si el ni\u00f1o no recibe en el medio ambiente en el cual se cr\u00eda de las atenciones, las estimulaciones, la alimentaci\u00f3n y el cuidado que necesita para el desarrollo integral del potencial con el que viene dotado.<\/p>\n\n\n\n Dr. Franco Lotito C. \u2013 www.aurigaservicios.cl<\/p>\n\n\n\n Acad\u00e9mico, escritor e investigador (PUC-UACh)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Numerosas investigaciones a nivel mundial han tratado de dilucidar, si son los genes que le transmiten los padres al beb\u00e9 o si es el ambiente y el entorno familiar los que, en realidad, determinan el coeficiente intelectual de un ni\u00f1o(a). 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