{"id":37726,"date":"2026-09-29T10:00:00","date_gmt":"2026-09-29T13:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=37726"},"modified":"2026-09-29T13:06:12","modified_gmt":"2026-09-29T16:06:12","slug":"simce-estamos-ensenando-a-aprender-o-solo-a-rendir-pruebas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=37726","title":{"rendered":"Simce: \u00bfestamos ense\u00f1ando a aprender o solo a rendir pruebas?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><mark style=\"background-color:#abb8c3\" class=\"has-inline-color has-white-color\">29 de Septiembre del 2026.-<\/mark><\/strong> Entonces la profesora mira el reloj. Faltan cinco semanas para el Simce y a las once y media hay ensayo. Guarda el libro y reparte el facs\u00edmil. La tercera pregunta es casi la misma que el curso discut\u00eda, pero ahora tiene cuatro alternativas y una sola correcta. Nadie discute.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La pregunta de si en Chile estamos ense\u00f1ando a aprender o solo a rendir pruebas suele discutirse como un problema de medici\u00f3n. Unos defienden el Simce porque permite saber c\u00f3mo van las escuelas, y otros lo critican porque empuja a ense\u00f1ar para la prueba. Pero en esa discusi\u00f3n se da por resuelto lo m\u00e1s importante: qu\u00e9 entendemos por aprender. El verbo que usamos en Chile ya trae una respuesta. Las pruebas se rinden. Y rendir es devolver, en el formato y en el momento que otro fija, algo que antes se recibi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Detr\u00e1s de ese verbo hay una manera tradicional de entender el aprendizaje. Aprender ser\u00eda adquirir conocimientos: algo que est\u00e1 en el libro o en la cabeza del profesor pasa a la cabeza del estudiante, que desde entonces lo tiene y puede devolverlo cuando se lo piden. Hay otra manera, m\u00e1s exigente. Aprender es llegar a formar parte, con voz propia, de las pr\u00e1cticas en que una sociedad lee, discute y decide. La primera forma estudiantes que saben cosas. La segunda forma ciudadanos que pueden participar leg\u00edtimamente en la vida com\u00fan, no como espectadores, sino como personas cuya palabra cuenta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una prueba estandarizada est\u00e1 dise\u00f1ada para la primera concepci\u00f3n. Para que las respuestas de todo el pa\u00eds puedan compararse, cada estudiante tiene que responder solo, en silencio, en un tiempo fijo, y su respuesta tiene que poder corregirse sin saber qui\u00e9n la dio. Participar es casi lo contrario. No es que el Simce mida mal, sino que mide bien una sola parte de lo que significa aprender. El problema empieza cuando esa parte se convierte, con consecuencias para cada escuela, en la evidencia oficial de que se aprendi\u00f3. Entonces la escuela se organiza alrededor de lo que cabe en la prueba: m\u00e1s ensayos, m\u00e1s reforzamiento, menos de todo lo dem\u00e1s. Nadie tom\u00f3 esa decisi\u00f3n. Es lo razonable en esas condiciones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ser\u00eda un error concluir que los conocimientos sobran. Nadie participa en una discusi\u00f3n p\u00fablica sin saber leer, ni en una decisi\u00f3n colectiva sin entender un porcentaje. Quienes defienden la visi\u00f3n tradicional no se equivocan en lo que afirman. Se equivocan en lo que dejan fuera. Tampoco es menor que las pruebas estandarizadas hayan hecho visible cu\u00e1nto depende lo que aprende un ni\u00f1o de la escuela a la que puede asistir. Sin una medida com\u00fan, esa desigualdad ser\u00eda una impresi\u00f3n. El problema no es medir conocimientos. Es suponer que, medidos los conocimientos, ya se sabe si alguien aprendi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mientras tanto, en cada ensayo se aprende algo que no est\u00e1 en el temario. Se aprende qu\u00e9 significa saber: tener la respuesta que otro ya ten\u00eda, elegirla entre opciones que otro escribi\u00f3, rellenar el c\u00edrculo sin salirse. Y se aprende qui\u00e9n es uno frente a ese saber. El ni\u00f1o que pregunt\u00f3 si el cuervo no ten\u00eda la culpa estaba llegando, discutiendo con otros, a la moraleja de la f\u00e1bula. En el facs\u00edmil esa idea es la alternativa C, y marcarla vale lo mismo que haberla pensado. Cuando eso se repite cada semana, un estudiante aprende que su manera de pensar importa solo cuando coincide con la pauta, y con esa idea decide si su palabra cuenta y si vale la pena levantar la mano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El zorro y el cuervo quedaron a medio discutir en ese curso de Maip\u00fa. Probablemente nadie retome la conversaci\u00f3n, porque la pr\u00f3xima semana hay otro ensayo. El 4 y el 5 de noviembre esos ni\u00f1os van a rendir el Simce, y puede que les vaya bien. Habr\u00e1n devuelto lo que recibieron. Lo que ninguna hoja de respuestas va a mostrar es si aprendieron a hacer lo que hac\u00edan antes de que se guardara el libro: discutir con otros por qu\u00e9 alguien miente, sostener una idea frente a sus compa\u00f1eros y cambiarla cuando hay razones. Y si eso no cuenta como aprender, \u00bfpara qu\u00e9 estamos educando?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dr. Jaime Faur\u00e9 Ni\u00f1oles \u2013\u00a0<\/strong>\u00a0<strong>Doctor en Psicolog\u00eda de la Educaci\u00f3n<\/strong>\u00a0\u2013\u00a0<strong>Investigador de Psicopedagog\u00eda de la Facultad de Educaci\u00f3n y Humanidades de la Universidad Andr\u00e9s Bello.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Es martes, fines de septiembre, y en un cuarto b\u00e1sico de Maip\u00fa la profesora acaba de leer la f\u00e1bula del zorro que enga\u00f1a al cuervo. El curso no se pone de acuerdo sobre por qu\u00e9 miente. Una ni\u00f1a dice que por hambre. Otro insiste en que al zorro le gusta enga\u00f1ar, y un tercero pregunta si el cuervo no ten\u00eda la culpa por creerle. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":37727,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3302,3,11,4396],"tags":[2118,4739,337,273,247,133],"class_list":["post-37726","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-academia","category-al-dia","category-educacion","category-especialista","tag-semanariolocal","tag-dr-jaime-faure-ninoles","tag-informacion","tag-noticias","tag-region-de-los-lagos","tag-semanario-local"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/37726","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=37726"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/37726\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37728,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/37726\/revisions\/37728"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/37727"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=37726"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=37726"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=37726"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}