{"id":34247,"date":"2026-04-13T10:30:00","date_gmt":"2026-04-13T14:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=34247"},"modified":"2026-04-13T23:26:17","modified_gmt":"2026-04-14T03:26:17","slug":"la-universidad-no-es-para-genios-es-para-quienes-aprenden-a-perseverar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=34247","title":{"rendered":"La universidad no es para genios: es para quienes aprenden a perseverar"},"content":{"rendered":"\n

13 de Abril del 2026.- <\/mark><\/strong> A fines de marzo miles de j\u00f3venes chilenos atraviesan uno de los umbrales m\u00e1s decisivos de su vida: el ingreso a la educaci\u00f3n superior. Para algunos es la continuidad natural de una trayectoria escolar; para otros, el primer paso de su familia en la universidad. Sin embargo, lo que pocos anticipan es que el mayor desaf\u00edo no es acad\u00e9mico en el sentido tradicional, sino profundamente humano: aprender a gestionar la propia libertad.<\/p>\n\n\n\n

Un reciente reportaje, basado en orientaciones de especialistas y experiencias institucionales, advert\u00eda que el primer a\u00f1o universitario suele ser el momento de mayor desorientaci\u00f3n acad\u00e9mica y personal para los estudiantes. No es casual. La universidad exige una autonom\u00eda que el sistema escolar raramente ense\u00f1a: organizar el tiempo, sostener el esfuerzo en el largo plazo y asumir que aprender ya no depende solo del profesor, sino del propio estudiante.<\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed conviene despejar un mito persistente. La universidad no est\u00e1 dise\u00f1ada para \u201csuper talentos\u201d. Est\u00e1 dise\u00f1ada para j\u00f3venes normales que desarrollan h\u00e1bitos extraordinarios. La evidencia internacional es clara: la persistencia acad\u00e9mica depende menos de la inteligencia inicial que de habilidades como la planificaci\u00f3n del estudio, la constancia semanal y la autorregulaci\u00f3n del aprendizaje (OECD, 2019; Tinto, 2017). En otras palabras, sobrevivir \u2014y avanzar\u2014 en la educaci\u00f3n superior requiere algo mucho m\u00e1s simple y a la vez m\u00e1s dif\u00edcil: disciplina cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

Por eso, uno de los aprendizajes clave del primer a\u00f1o es tratar el estudio como un trabajo intelectual. Quien ingresa a la universidad necesita reservar horas protegidas durante la semana para leer, preparar clases y revisar contenidos. No estudiar \u201ccuando quede tiempo\u201d, sino construir una rutina, del mismo modo que lo hacen los adultos cuando cumplen una jornada laboral. Dejar todo para la v\u00edspera de una prueba no es solo un mal h\u00e1bito: es la receta perfecta para el abandono temprano.<\/p>\n\n\n\n

Pero la responsabilidad no recae \u00fanicamente en los estudiantes. Las universidades del siglo XXI tambi\u00e9n han debido transformarse. Los est\u00e1ndares de calidad promovidos por la Comisi\u00f3n Nacional de Acreditaci\u00f3n exigen que las instituciones implementen sistemas de acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico y psicosocial durante la trayectoria formativa (CNA, 2022). Tutor\u00edas disciplinarias, programas de habilidades de aprendizaje y apoyo psicol\u00f3gico se han vuelto parte central del ecosistema universitario, precisamente porque la evidencia muestra que la transici\u00f3n desde la escuela es un momento cr\u00edtico para la permanencia estudiantil (UNESCO, 2021; Superintendencia de Educaci\u00f3n Superior, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Hay, adem\u00e1s, un actor que muchas veces se olvida en esta conversaci\u00f3n: la familia. Lejos de desaparecer en la etapa universitaria, su rol se vuelve m\u00e1s relevante que nunca. Diversos estudios muestran que las expectativas familiares, el apoyo emocional y la confianza depositada en los j\u00f3venes inciden directamente en su permanencia y bienestar acad\u00e9mico (OECD, 2020). La universidad no es un camino que se recorra en soledad.<\/p>\n\n\n\n

El primer a\u00f1o universitario, entonces, no es una carrera de velocidad, sino una escuela de car\u00e1cter. Quien aprende a ordenar su tiempo, pedir ayuda cuando la necesita y sostener el esfuerzo incluso en la incertidumbre descubre algo fundamental: que el \u00e9xito universitario no pertenece a los genios, sino a quienes desarrollan el h\u00e1bito silencioso de seguir avanzando cada semana.<\/p>\n\n\n\n

Porque en la educaci\u00f3n superior, m\u00e1s que talento, lo que realmente marca la diferencia es la perseverancia.<\/p>\n\n\n\n

Dr. Juan Pablo Catal\u00e1n, Doctor en educaci\u00f3n, acad\u00e9mico e investigador<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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