{"id":33625,"date":"2026-03-12T09:30:00","date_gmt":"2026-03-12T12:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=33625"},"modified":"2026-03-13T14:04:41","modified_gmt":"2026-03-13T17:04:41","slug":"uniforme-escolar-en-chile-historia-identidad-y-debate-actual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=33625","title":{"rendered":"Uniforme escolar en Chile: historia, identidad y debate actual"},"content":{"rendered":"\n<p><strong><mark style=\"background-color:#abb8c3\" class=\"has-inline-color has-white-color\">12 de marzo del 2026.-<\/mark><mark style=\"background-color:#ffffff\" class=\"has-inline-color has-cyan-bluish-gray-color\"> <\/mark><\/strong>Sin embargo, detr\u00e1s del jumper azul marino, la corbata o el buzo institucional, existe una historia que dialoga con los proyectos pol\u00edticos, los ideales de g\u00e9nero y las transformaciones sociales del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p>Para Javiera Fermandoy, acad\u00e9mica de Dise\u00f1o de Vestuario y Textil de la Universidad Andr\u00e9s Bello, el uniforme nunca ha sido solo una prenda funcional.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cTal como evoca la palabra, el uniforme tiene como objetivo uniformar las apariencias. Es una forma de control y disciplina para el cuerpo y la moral, al mismo tiempo que ordena y reconoce a quienes lo portan dentro de una estructura social, identitaria y pol\u00edtica\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n<p>Del orden religioso al proyecto republicano<\/p>\n\n\n\n<p>Las primeras regulaciones sobre vestimenta escolar en Chile se remontan al per\u00edodo colonial, cuando la educaci\u00f3n estaba en manos de la Iglesia. No exist\u00eda un uniforme formal, pero s\u00ed una exigencia de vestimenta \u201capropiada\u201d, vinculada a la modestia y la moral cat\u00f3lica.<\/p>\n\n\n\n<p>Con la consolidaci\u00f3n de la Rep\u00fablica en el siglo XIX, la educaci\u00f3n pas\u00f3 a ser un pilar del proyecto estatal. Instituciones como el Instituto Nacional y la Universidad de Chile marcaron una nueva etapa, donde la vestimenta comenz\u00f3 a alinearse con ideales republicanos y burgueses.<\/p>\n\n\n\n<p>En ese contexto, los varones adoptaron chaqueta, chaleco y pantalones, siguiendo la sobriedad europea post Revoluci\u00f3n Francesa. En el caso femenino, el delantal se convirti\u00f3 en s\u00edmbolo transversal.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEl delantal representaba el imaginario dom\u00e9stico y el rol privado asignado a la mujer. Mientras la est\u00e9tica masculina estaba asociada al espacio c\u00edvico y p\u00fablico, la femenina reforzaba la idea del hogar y el cuidado\u201d, se\u00f1ala Fermandoy.<\/p>\n\n\n\n<p>Higiene, disciplina y modernidad<\/p>\n\n\n\n<p>Durante el siglo XX, el uniforme se consolid\u00f3 como parte de un proyecto modernizador e higienista. La escuela pas\u00f3 a ser un espacio de regulaci\u00f3n del cuerpo: revisi\u00f3n m\u00e9dica, educaci\u00f3n f\u00edsica y estandarizaci\u00f3n del mobiliario.<\/p>\n\n\n\n<p>En 1931 se estableci\u00f3 un uniforme transversal para escuelas primarias, permitiendo solo la incorporaci\u00f3n de insignias institucionales. El objetivo era igualar y ordenar las apariencias.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, la tensi\u00f3n entre pertenecer y distinguirse nunca desapareci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cLa sociolog\u00eda del vestir plantea esta tensi\u00f3n permanente entre imitaci\u00f3n y distinci\u00f3n: queremos formar parte de un grupo, pero tambi\u00e9n diferenciarnos\u201d, explica la acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n<p>El jumper y los cambios de g\u00e9nero<\/p>\n\n\n\n<p>Uno de los hitos m\u00e1s emblem\u00e1ticos fue la incorporaci\u00f3n del jumper femenino en 1968, inspirado en las l\u00edneas rectas de los a\u00f1os sesenta. Posteriormente, en 1971, se autoriz\u00f3 el uso de pantal\u00f3n azul marino para las estudiantes durante el invierno, tras la presi\u00f3n de j\u00f3venes que exig\u00edan mayor comodidad e igualdad frente a sus pares masculinos.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEl uniforme femenino ha sido un terreno de disputa en torno al movimiento, la comodidad y la igualdad. Cada modificaci\u00f3n refleja cambios en los roles de g\u00e9nero y en las demandas sociales\u201d, afirma Fermandoy.<\/p>\n\n\n\n<p>Dictadura y disciplina corporal<\/p>\n\n\n\n<p>Tras 1973, el uniforme adquiri\u00f3 una connotaci\u00f3n m\u00e1s r\u00edgida y militarizada. Largos exactos de jumper, corbatas ajustadas, zapatos lustrados y cabello corto eran parte de una inspecci\u00f3n constante.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEl cuerpo estudiantil sistem\u00e1ticamente uniformado refleja los ideales impuestos por la Dictadura. El uniforme se transforma en un dispositivo visible de orden y disciplina\u201d, sostiene.<\/p>\n\n\n\n<p>Mercado, diferenciaci\u00f3n y brechas<\/p>\n\n\n\n<p>Con el retorno a la democracia y el modelo educativo descentralizado, los establecimientos obtuvieron mayor autonom\u00eda para definir sus uniformes. Desde 1995, cada instituci\u00f3n puede establecer su dise\u00f1o, siempre bajo criterios de sobriedad y funcionalidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Esto abri\u00f3 la puerta a una mayor diferenciaci\u00f3n est\u00e9tica entre colegios p\u00fablicos y privados. Conjuntos tipo blazer, faldas inspiradas en el estilo ingl\u00e9s y telas con tart\u00e1n comenzaron a marcar distinci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cSe pas\u00f3 de un proyecto que buscaba difuminar las marcas de clase a uno donde la identidad institucional se construye tambi\u00e9n desde el consumo\u201d, analiza la acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfEliminar o flexibilizar el uniforme?<\/p>\n\n\n\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, el debate se ha intensificado. Nuevos modelos pedag\u00f3gicos priorizan el movimiento y la comodidad, lo que ha impulsado el uso del buzo como uniforme oficial en muchos establecimientos.<\/p>\n\n\n\n<p>A ello se suman demandas desde la inclusi\u00f3n de estudiantes trans, personas con discapacidad y estudiantes neurodivergentes, quienes cuestionan la rigidez, el binarismo de g\u00e9nero y las exigencias sensoriales de ciertos uniformes tradicionales.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cLa pandemia debilit\u00f3 la legitimidad simb\u00f3lica del uniforme. El aprendizaje continu\u00f3 sin \u00e9l, lo que evidenci\u00f3 que su funci\u00f3n es principalmente disciplinaria y representacional m\u00e1s que pedag\u00f3gica\u201d, explica Fermandoy.<\/p>\n\n\n\n<p>Hoy, el uniforme sigue existiendo, pero su sentido ya no es incuestionable.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEl uniforme no puede sostenerse solo en la obediencia est\u00e9tica del cuerpo. Debe dialogar con las transformaciones sociales, pedag\u00f3gicas y culturales del presente\u201d, concluye.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El uniforme escolar es una de las im\u00e1genes m\u00e1s reconocibles de la experiencia educativa en Chile. 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