{"id":32599,"date":"2025-12-14T08:20:00","date_gmt":"2025-12-14T11:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=32599"},"modified":"2025-12-13T17:46:27","modified_gmt":"2025-12-13T20:46:27","slug":"escribir-en-tiempos-de-ia-un-acto-que-debe-seguir-siendo-humano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=32599","title":{"rendered":"Escribir en tiempos de IA: un acto que debe seguir siendo humano."},"content":{"rendered":"\n<p><strong><mark style=\"background-color:#abb8c3\" class=\"has-inline-color has-white-color\">14 de Diciembre del 2025.-<\/mark><\/strong> La masificaci\u00f3n del acceso a la educaci\u00f3n superior en Chile ha transformado el panorama universitario en las \u00faltimas d\u00e9cadas (Bernasconi y Celis, 2017). Hoy conviven en las aulas estudiantes con trayectorias, preparaciones y expectativas profundamente diversas. Este cambio, aunque democratizador, tambi\u00e9n ha hecho m\u00e1s visibles desigualdades que se expresan en mayores tasas de deserci\u00f3n y en la necesidad de pol\u00edticas p\u00fablicas orientadas a apoyar a quienes ingresan con bases acad\u00e9micas menos consolidadas. En ese escenario, la escritura emerge como un pilar ineludible: es una herramienta para aprender, para organizar el pensamiento y para construir la propia voz acad\u00e9mica y profesional.<\/p>\n\n\n\n<p>A este panorama se suma un nuevo aditamento transformador: la inteligencia artificial (IA). No se trata solo de una herramienta adicional, sino de un cambio estructural en la forma en que producimos y accedemos a la informaci\u00f3n. Los estudiantes ya conviven con sistemas capaces no solo de corregir sus textos, sino de redactarlos completos.<\/p>\n\n\n\n<p>Los debates sobre su uso son intensos, pero un punto parece inevitable: la IA lleg\u00f3 para quedarse y tenemos que aprender a vivir con ella. La pregunta crucial es c\u00f3mo hacerlo sin que eso implique renunciar a nuestra voz como escritores.<\/p>\n\n\n\n<p>Los avances que hicieron posible la IAG se remontan al desarrollo del aprendizaje autom\u00e1tico y, particularmente, a la introducci\u00f3n del modelo Transformer (Vaswani et al., 2017). Desde entonces, modelos cada vez m\u00e1s sofisticados \u2014GPT-3, GPT-4, GPT-4o, GPT-4.5 o GPT-5\u2014 han expandido sus funciones: no solo producen textos, sino que tambi\u00e9n sintetizan informaci\u00f3n, formulan argumentos, identifican patrones discursivos y ofrecen retroalimentaci\u00f3n detallada (Jain y otros, 2025). Su presencia en la educaci\u00f3n es ya cotidiana: estudiantes que redactan ensayos, profesionales que escriben informes, usuarios que buscan claridad para expresar ideas complejas. La escritura asistida por IA dej\u00f3 de ser una curiosidad tecnol\u00f3gica para convertirse en una pr\u00e1ctica instalada.<\/p>\n\n\n\n<p>Latinoam\u00e9rica ha acumulado una tradici\u00f3n relevante en el estudio de la escritura acad\u00e9mica, especialmente en \u00e1reas como la autorregulaci\u00f3n, las estrategias metacognitivas y la conciencia epist\u00e9mica (Kloss y otras, 2025). Estas investigaciones aportan claves valiosas para entender el nuevo escenario: escribir no es solo producir un texto; es organizar ideas, comprender lecturas, seleccionar informaci\u00f3n relevante y elaborar una posici\u00f3n propia. La IA puede apoyar estos procesos, pero no puede reemplazarlos sin consecuencias profundas.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta tensi\u00f3n se vuelve especialmente evidente cuando se analiza c\u00f3mo los estudiantes perciben sus propios desaf\u00edos de escritura. En lo formal, enfrentan normas de citaci\u00f3n, convenciones acad\u00e9micas y c\u00f3digos ling\u00fc\u00edsticos que les resultan ajenos. En lo cognitivo, deben organizar ideas, identificar lo esencial de las lecturas y sostener procesos de autorregulaci\u00f3n complejos. En lo contextual, lidian con expectativas docentes, pautas de evaluaci\u00f3n, lenguaje t\u00e9cnico y dificultades emocionales o de gesti\u00f3n del tiempo. En este entramado, la tentaci\u00f3n de delegar en la IA es comprensible. Sin embargo, ceder completamente la escritura implica renunciar al proceso de pensar.<\/p>\n\n\n\n<p>Diversas investigaciones advierten que el uso pedag\u00f3gico de modelos generativos debe sustentarse en competencias cr\u00edticas, \u00e9ticas y argumentativas (Petingola y otros, 2025; UNESCO, 2024). Esto implica ense\u00f1ar a los estudiantes a evaluar la calidad de las respuestas generadas, detectar sesgos o errores, ajustar los textos seg\u00fan est\u00e1ndares acad\u00e9micos, asumir responsabilidad intelectual por lo que firman.<\/p>\n\n\n\n<p>Modelos como GPT-4 han demostrado que, con orientaciones guiadas pueden apoyar el aprendizaje de la escritura desde un enfoque de proceso: planificaci\u00f3n, redacci\u00f3n, revisi\u00f3n, reorganizaci\u00f3n. Es decir, pueden convertirse en aliados para aprender a escribir mejor, siempre que exista mediaci\u00f3n docente y un marco cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n<p>La clave no es prohibir la tecnolog\u00eda, sino ense\u00f1arle al estudiantado a integrarla sin perder el control del pensamiento. Un texto producido por IA puede ser impecable en la superficie, pero no representa una comprensi\u00f3n profunda ni una posici\u00f3n propia. La escritura universitaria exige justamente eso: pensar, elaborar argumentos y tomar decisiones sobre c\u00f3mo y qu\u00e9 decir.<\/p>\n\n\n\n<p>En un contexto donde la IA est\u00e1 disponible para resolver tareas a un clic, defender la escritura como pr\u00e1ctica epist\u00e9mica es m\u00e1s urgente que nunca. Escribir no es solo demostrar conocimientos: es generarlos. Cuando un estudiante redacta un texto, ordena ideas; cuando resume, distingue lo esencial; cuando argumenta, construye un punto de vista; cuando revisa, eval\u00faa su propio pensamiento. La IA puede facilitar algunos de estos pasos, pero no puede reemplazar la experiencia cognitiva de realizarlos.<\/p>\n\n\n\n<p>Necesitamos formar escritores capaces de convivir con las herramientas tecnol\u00f3gicas sin disolver su voz en ellas. La alfabetizaci\u00f3n en tiempos de IA no puede limitarse a aprender a usar plataformas; debe centrarse en desarrollar capacidad cr\u00edtica. De lo contrario, corremos el riesgo de tener buenos textos producidos por estudiantes que nunca pensaron realmente lo que escribieron.<\/p>\n\n\n\n<p>La convivencia con la IA es posible y deseable, siempre que no perdamos de vista lo esencial: para escribir bien, primero hay que saber. Y para saber, hay que pensar. La escritura sigue siendo nuestra herramienta m\u00e1s poderosa para hacerlo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Steffanie Kloss, investigadora UNAB.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hoy d\u00eda los estudiantes ya conviven con sistemas capaces no solo de corregir sus textos, sino de redactarlos completos. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":32600,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,11,2496,7],"tags":[2118,337,273,247,133,4791,1822],"class_list":["post-32599","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cultura","category-educacion","category-nacional","category-opinion","tag-semanariolocal","tag-informacion","tag-noticias","tag-region-de-los-lagos","tag-semanario-local","tag-steffanie-kloss","tag-universidad-andres-bello"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/32599","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=32599"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/32599\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32601,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/32599\/revisions\/32601"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/32600"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=32599"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=32599"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=32599"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}