{"id":31638,"date":"2025-10-19T08:25:00","date_gmt":"2025-10-19T11:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=31638"},"modified":"2025-10-19T00:37:04","modified_gmt":"2025-10-19T03:37:04","slug":"educar-no-prohibir-el-celular-como-herramienta-para-el-pensamiento-matematico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=31638","title":{"rendered":"\u201cEducar, no prohibir: el celular como herramienta para el pensamiento matem\u00e1tico"},"content":{"rendered":"\n

19 de Octubre del 2025.- <\/mark><\/strong>En clases de matem\u00e1tica, el uso bien guiado de estos dispositivos puede potenciar el pensamiento estad\u00edstico, facilitar exploraciones gr\u00e1ficas, permitir\u00a0quizz<\/em>\u00a0interactivos y activar procesadores de datos simples. Pero, para ello, es clave educar a padres, madres, apoderados y a los propios docentes.<\/p>\n\n\n\n

1.  <\/em>El valor educativo del celular en matem\u00e1ticas<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Procesadores de datos, graficadores y quizz<\/em> digitales pueden facilitar la comprensi\u00f3n de conceptos abstractos mediante visualizaci\u00f3n din\u00e1mica y retroalimentaci\u00f3n inmediata. Especialmente, los manipulables virtuales permiten pasar de lo concreto a lo abstracto con interacci\u00f3n directa; cambiar variables y observar c\u00f3mo se transforman las gr\u00e1ficas; reforzando as\u00ed la comprensi\u00f3n conceptual.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, el \u201cmobile learning\u201d favorece m\u00e9todos activos como el aprendizaje cooperativo, proyectos, aula invertida y ludificaci\u00f3n, todos compatibles con estrategias constructivistas que promueven autonom\u00eda del estudiantado. Por ejemplo, un estudio de 2025 confirma que el uso de celulares tiene un impacto positivo en la ense\u00f1anza de matem\u00e1ticas universitarias, particularmente en resoluci\u00f3n de problemas, colaboraci\u00f3n y motivaci\u00f3n. Otro estudio de 2024 en aprendizaje m\u00f3vil en telesecundaria encontr\u00f3 que el uso de apps<\/em> \u2014como 99math y tuxmath\u2014 increment\u00f3 notablemente las calificaciones y fortaleci\u00f3 el pensamiento l\u00f3gico matem\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n (TICE) permiten reducir obst\u00e1culos conceptuales en bachillerato y favorecer la reinterpretaci\u00f3n de saberes, siempre que el docente est\u00e9 capacitado para mediarlas. M\u00faltiples estudios muestran que el uso de tecnolog\u00eda m\u00f3vil \u2014bien empleado\u2014 mejora la motivaci\u00f3n y el compromiso del alumnado en matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

No se trata de defender el celular sin condiciones. La evidencia tambi\u00e9n se\u00f1ala que el uso excesivo e irracional en el aula puede perjudicar el rendimiento. Un estudio en Espa\u00f1a muestra que estudiantes que usan moderadamente la tecnolog\u00eda (varias veces al mes) correlaciona con mejores resultados. Entonces, el mensaje es claro: no demonizar la tecnolog\u00eda, sino preguntarse c\u00f3mo, cu\u00e1ndo y con qu\u00e9 finalidad pedag\u00f3gica se usa, considerando adem\u00e1s la formaci\u00f3n docente.<\/p>\n\n\n\n

2.  <\/em>C\u00f3mo educar a apoderados y docentes para garantizar un uso pedag\u00f3gico y saludable<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para involucrarnos como sociedad en el uso efectivo de las nuevas tecnolog\u00edas que portan los celulares, ser\u00eda interesante y urgente promover:<\/p>\n\n\n\n

–          Programas de formaci\u00f3n para adultos: <\/em>dise\u00f1ar talleres para madres, padres y apoderadas donde se explique el valor educativo del celular, c\u00f3mo puede apoyar la matem\u00e1tica y estrategias para supervisar su uso, facilitando espacios de participaci\u00f3n escolar v\u00eda canales digitales, tal como se ha observado que mejora la implicaci\u00f3n parental.<\/p>\n\n\n\n

–          Formaci\u00f3n especializada para docentes:<\/em> capacitar a profesoras y profesores en dise\u00f1o de actividades inclusivas, uso de quizz digitales, plataformas para graficar y generar visualizaciones manipulables, y en estrategias de did\u00e1ctica activa (p. e., peer instruction<\/em>, feedback<\/em> instant\u00e1neo).<\/p>\n\n\n\n

–          Pol\u00edticas escolares claras y diferenciadas:<\/em> regular el uso \u2014no prohibirlo\u2014 seg\u00fan niveles educativos y contextos. Un uso intensivo en niveles iniciales puede distraer, pero en niveles medios y superiores, si se enmarca dentro de una pedagog\u00eda activa, tiene sentido. El enfoque debe priorizar el bienestar digital, evitando la sobreexposici\u00f3n y promoviendo h\u00e1bitos saludables.<\/p>\n\n\n\n

3.  <\/em>Balance entre evidencia, pedagog\u00eda y bienestar<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

El celular no es un enemigo: en manos capaces, bien utilizado, puede ser un aliado poderoso para la ense\u00f1anza matem\u00e1tica. La literatura actual lo respalda, siempre que se combine un enfoque pedag\u00f3gico activo con formaci\u00f3n docente y acompa\u00f1amiento a las familias. En lugar de prohibir por miedo, deber\u00edamos dise\u00f1ar una cultura escolar digital saludable, cr\u00edtica y enriquecedora, donde el dispositivo deje de ser una distracci\u00f3n para convertirse en un puente al pensamiento, la colaboraci\u00f3n y el sentido profundo de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

En consecuencia, prohibir el celular en el aula puede ser una reacci\u00f3n simplista ante un desaf\u00edo complejo. Lo sensato es promover su uso educativo, regulado y consciente, empoderando a familias y dotando a docentes de herramientas digitales necesarias. Solo as\u00ed transformaremos una restricci\u00f3n en una oportunidad real para fortalecer el pensamiento matem\u00e1tico y el bienestar digital de nuestra sociedad.<\/p>\n\n\n\n

Dr. Pedro Vidal-Szab\u00f3 – Acad\u00e9mico del Departamento de Ciencias Exactas – Universidad de Los Lagos, Campus Osorno<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En lugar de vetar el uso del celular en el aula, deber\u00edamos incorporarlo como objeto de estudio y herramienta pedag\u00f3gica.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":31639,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,11,7,2514],"tags":[2118,337,273,132,247,133],"class_list":["post-31638","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-al-dia","category-educacion","category-opinion","category-tecnologia","tag-semanariolocal","tag-informacion","tag-noticias","tag-osorno","tag-region-de-los-lagos","tag-semanario-local"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/31638","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=31638"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/31638\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31640,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/31638\/revisions\/31640"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/31639"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=31638"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=31638"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=31638"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}