{"id":31348,"date":"2025-10-06T11:50:00","date_gmt":"2025-10-06T14:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=31348"},"modified":"2025-10-06T22:46:08","modified_gmt":"2025-10-07T01:46:08","slug":"amenaza-o-aliada-lo-que-la-inteligencia-artificial-i-a-viene-a-ensenarnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=31348","title":{"rendered":"\u00bfAmenaza o aliada? Lo que la Inteligencia Artificial (I.A.) viene a ense\u00f1arnos"},"content":{"rendered":"\n<p><strong><mark style=\"background-color:#abb8c3\" class=\"has-inline-color has-white-color\"> 06 de Octubre del 2025.-<\/mark><\/strong> Imaginemos Inglaterra en el siglo XIX. Artesanos tejedores, orgullosos de su oficio, observan c\u00f3mo un telar mec\u00e1nico realiza su trabajo en segundos. \u00bfSu reacci\u00f3n? Entrar a la f\u00e1brica y romper la m\u00e1quina. As\u00ed nacieron los ludditas, quienes, m\u00e1s que enemigos de la tecnolog\u00eda, nos ense\u00f1aron una lecci\u00f3n crucial: el problema no es la innovaci\u00f3n, sino su mal uso.<\/p>\n\n\n\n<p>Doscientos a\u00f1os despu\u00e9s, vivimos algo similar. La inteligencia artificial lleg\u00f3 para multiplicar la productividad, resolver problemas y, de paso, descolocar al humano promedio. Hoy los estudiantes la usan para escribir ensayos, analizar datos o aprender a cocinar algo que jam\u00e1s har\u00edan sin un tutorial de YouTube. Y algunos profesores a\u00fan miran la I.A. con temor, como si viniera a quitarles el empleo, sin notar que lo que realmente amenaza sus cargos es no haber aprendido nada nuevo desde la universidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Pero no rompamos la computadora todav\u00eda. Mejor entendamos que la resistencia no debe ir contra la herramienta, sino contra el mal uso de ella. Como el telar mec\u00e1nico, la I.A. puede revitalizar el aula o volverla irrelevante si no sabemos adaptarnos.<\/p>\n\n\n\n<p>Los ludditas fueron criticados por destruir m\u00e1quinas, pero ten\u00edan un punto importante. La tecnolog\u00eda no puede ser excusa para perder lo humano. La inteligencia artificial es m\u00e1s eficiente que cualquier telar, pero no puede ense\u00f1arnos empat\u00eda, paciencia ni pensamiento cr\u00edtico. Eso sigue siendo nuestro trabajo. Aunque algunos prefieran seguir protestando, golpeando teclados imaginarios.<\/p>\n\n\n\n<p>Entonces, la pregunta no es si la I.A. deber\u00eda estar en educaci\u00f3n. La pregunta es si sabremos usarla bien.<\/p>\n\n\n\n<p>Porque hay que decirlo con claridad. El curso no va bien. Basta ver los resultados del SIMCE y, peor a\u00fan, la brecha entre colegios de altos ingresos y los de sectores medios y bajos. La educaci\u00f3n, como est\u00e1, est\u00e1 fracasando. Si la I.A. llega a desordenar la sala, el pron\u00f3stico es pesimista. Por eso urge integrarla con inteligencia, la humana.<\/p>\n\n\n\n<p>En el jard\u00edn infantil, la I.A. se presenta como cuentos interactivos, aplicaciones que responden preguntas o robots que parecen juguetes de la NASA. \u00bfSirve? S\u00ed, siempre que no reemplace lo esencial: que el ni\u00f1o juegue, explore, se ensucie, se raspe las rodillas y aprenda que la plasticina no se come. Si todo lo dejamos en manos de un robot, los ni\u00f1os sabr\u00e1n de algoritmos, pero no de amistad. Y eso ser\u00eda un fracaso peor que el que ya vivimos.<\/p>\n\n\n\n<p>En la educaci\u00f3n escolar, la I.A. promete ser una salvaci\u00f3n. Plataformas que adaptan ejercicios al nivel de cada estudiante, alertas que predicen el riesgo de reprobaci\u00f3n, correcci\u00f3n autom\u00e1tica de ensayos. Todo parece \u00fatil, hasta que un algoritmo decide que alguien es malo para las matem\u00e1ticas a los 12 a\u00f1os y lo encasilla de por vida. Y claro, est\u00e1 el riesgo de que el colegio termine pareciendo un call center. Mucho dato, poco abrazo. La clave es simple: la I.A. puede ayudar, pero no reemplazar el juicio del profesor.<\/p>\n\n\n\n<p>En la universidad, la cosa se pone m\u00e1s seria. Aqu\u00ed, la I.A. ya no es juguete, es herramienta. Se usa para investigar, analizar datos y hasta simular laboratorios completos sin gastar un tubo de ensayo. Pero tambi\u00e9n se puede copiar como nunca. Entregar un ensayo brillante sin escribir una l\u00ednea es m\u00e1s f\u00e1cil que nunca. Las universidades deber\u00e1n repensar su forma de evaluar. Tal vez volver a la prueba oral. Y ense\u00f1ar a los estudiantes a convivir con la I.A. sin hacer trampa jugando solitario. Porque quien estudie hoy sin aprender a usar estas tecnolog\u00edas saldr\u00e1 al mundo con la vigencia de un disquete.<\/p>\n\n\n\n<p><a>La inteligencia artificial no viene a reemplazar la educaci\u00f3n. Viene a ponerla a prueba. <\/a>En preescolar puede enriquecer el juego, pero no reemplazar la ternura. En el colegio puede personalizar el aprendizaje, pero no quitar la diversidad. Y en la universidad puede potenciar la investigaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n exigir m\u00e1s \u00e9tica y pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n<p>Porque s\u00ed, la tecnolog\u00eda avanza r\u00e1pido. Pero a\u00fan no se ha inventado un algoritmo capaz de reemplazar la paciencia de un profesor frente a cincuenta adolescentes con sue\u00f1o y un celular listo para repartir dopamina en cada notificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Claudio Giorgi &#8211; Cristi\u00e1n Cisterna &#8211; Facultad de Econom\u00eda y Negocios UNAB<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La inteligencia artificial no viene a reemplazar la educaci\u00f3n. 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