{"id":31189,"date":"2025-09-28T10:00:00","date_gmt":"2025-09-28T13:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=31189"},"modified":"2025-09-29T22:05:13","modified_gmt":"2025-09-30T01:05:13","slug":"las-pedagogias-tensionadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/?p=31189","title":{"rendered":"Las pedagog\u00edas tensionadas"},"content":{"rendered":"\n

28 de septiembre del 2025.-<\/mark><\/strong> Para Chile este escenario ha estado marcado por reformas, exigencias y cambios en el Sistema Educativo con pros y contra, pues como bien se\u00f1ala Bellei en su \u00faltimo libro \u201cEl problema de la educaci\u00f3n en Chile\u201d (2025) no es que no se haga nada en educaci\u00f3n, sino que se ha hecho demasiado y con poca claridad. Esto, sin dudas, sumado a las nuevas aspiraciones sociales y el impacto de la Inteligencia Artificial en las nuevas generaciones, ha generado un escenario desafiante para la formaci\u00f3n inicial docente o lo que es lo mismo para las carreras de pedagog\u00eda, producto de la disminuci\u00f3n sostenida en el n\u00famero de postulantes. Entre 2018 y 2022, las carreras de pedagog\u00eda en Chile experimentaron una baja significativa en la matr\u00edcula de primer a\u00f1o, alcanzando un 35% (CIAE, 2022). Si bien tuvimos una variaci\u00f3n positiva en 2023 y 2024 de un 3,3% (SIES, 2024), este repunte resulta insuficiente, ya que las matr\u00edculas a\u00fan no alcanzan a superar el m\u00ednimo registrado en el periodo pre pandemia (13.571 en 2017), llegando \u00a0apenas a 12.919 en 2024. A ello se suma que, al quinto a\u00f1o de ejercicio profesional, la deserci\u00f3n docente acumulada es cercana al 20% (Elige Educar, 2022). Todo lo anterior se relaciona directamente con las proyecciones cr\u00edticas de escasez de docentes a nivel nacional, estimada hacia el 2030 de unos 33.000 docentes para cubrir \u00e1reas prioritarias, en particular Ense\u00f1anza Media (CEM, 2024; Elige Educar, 2021). Situaci\u00f3n que ya se est\u00e1 viviendo en zonas extremas del pa\u00eds y en disciplinas tan importantes como ciencias y matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Pero este diagn\u00f3stico conocido por todos no parece generar programas y\/o pol\u00edticas de mejora, sino al contrario, sigue un patr\u00f3n ineficiente de incentivo a la carrera docente, llegando a contabilizar m\u00e1s de 460 carreras de pedagog\u00edas entre 2016 y 2024 seg\u00fan el SIES, 2025. Lo que ya sabemos que aumentar\u00e1 con la exigencia de aumento del puntaje m\u00ednimo para postular a carreras de pedagog\u00eda en las Universidades, pasando de 502 a 626 para el a\u00f1o 2026.<\/p>\n\n\n\n

En este contexto, y dada la alta profesionalizaci\u00f3n universitaria en Chile y los recientes datos de aumento en la cesant\u00eda de titulados, una fuerte alternativa que se ha originado son los Programas de Prosecuci\u00f3n de Estudios, los que pasaron de ser 13 en 2019 a 48 en 2024, donde tambi\u00e9n aument\u00f3 la cantidad de becas otorgadas por el MINEDUC, \u201cVocaci\u00f3n de Profesor\u201d, pasando de 250 en 2024 a 500 en 2025, para una matr\u00edcula nacional que hoy supera los 1000 estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Pero la matr\u00edcula de nuevos docentes no es el \u00fanico desaf\u00edo que tiene la docencia, sino tambi\u00e9n la retenci\u00f3n, es decir que los profesionales no se vayan del sistema, lo cual responde a una serie de factores que van desde bajos sueldos a malas experiencias profesionales por los conflictos de convivencia escolar, agobio laboral y la gran cantidad de trabajo que a\u00fan significa el % de horas aula que tiene que cumplir cada docente.<\/p>\n\n\n\n

Por ello, hoy no basta con seguir diagnosticando lo que se sabe, sino de generar propuestas que 1) mejoren la calidad formativa de los y las docentes en base a la realidad escolar y no por teor\u00edas acad\u00e9micas que no conocen la diversidad de aulas y contextos. S\u00f3lo como ejemplo, la realidad de una escuela de Petorca no tiene mucha relaci\u00f3n con las necesidades educativas de una escuela en Alto Hospicio; 2) Programas de apoyo a la salud mental docente y equipos directivos que ayuden a retener efectivamente a los y las profesoras forjados en la experiencia docente. Esto lo evidencia toda la literatura, un docente que se va, deja un vac\u00edo en el aprendizaje que se tarda un semestre en retomarse. 3) Plan de mejora salarial no s\u00f3lo en base a la evaluaci\u00f3n docente, sino tambi\u00e9n en base a los postgrados. Los datos de la UNESCO muestran que cuando se premia el incentivo formativo los y las docentes se preparan m\u00e1s, llegando a los grados de doctorado inclusive, tal como ocurre con los docentes y directivos en Colombia. 4) Practicas profesionales pagadas a los estudiantes, con mentor\u00eda directa y sin m\u00e1s responsabilidad que el trabajo en el establecimiento educacional. Los modelos de pr\u00e1cticas de \u201cinternado\u201d han mostrado resultados favorables tanto en la construcci\u00f3n de la identidad docente como en la retenci\u00f3n una vez insertos. Lamentablemente en Chile esto es casi una utop\u00eda en educaci\u00f3n. 5) Crear mecanismos menos burocr\u00e1ticos para la sistematizaci\u00f3n de informaci\u00f3n y relaci\u00f3n entre los distintos niveles administrativos del Sistema Educativo. Un tema complejo de la actual org\u00e1nica no es s\u00f3lo un exceso de burocracia y papeler\u00eda, sino de una tremenda impersonalidad, olvidando que para que los sistemas funcionen son las personas quienes lo hacen posible y deber\u00eda trabajarse m\u00e1s en el relacionamiento humano entre los diferentes actores.<\/p>\n\n\n\n

Eliseo Lara Ordenes – Profesor de Filosof\u00eda – Licenciado en Filosof\u00eda – Licenciado en Educaci\u00f3n
Magister en Literatura – Doctor en Estudios Americanos<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Actualmente tenemos a nivel mundial una urgencia y necesidad de docentes sin precedentes seg\u00fan los datos de la UNESCO. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":31190,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,4396,3608,7,3842],"tags":[2118,3289,337,273,247,133],"class_list":["post-31189","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","category-especialista","category-estado","category-opinion","category-politicas-publicas","tag-semanariolocal","tag-eliseo-lara-ordenes","tag-informacion","tag-noticias","tag-region-de-los-lagos","tag-semanario-local"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/31189","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=31189"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/31189\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31191,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/31189\/revisions\/31191"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/31190"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=31189"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=31189"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.semanariolocal.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=31189"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}