Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo de afecciones diversas que se caracterizan por alg\u00fan grado de dificultad en la interacci\u00f3n social y la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Como Terapeuta Ocupacional me he especializado tanto en el establecimiento del diagn\u00f3stico como en la intervenci\u00f3n. A diario, trabajo de manera colaborativa con las familias y su entorno, lo que me permite mantener una comunicaci\u00f3n fluida que potencie la intervenci\u00f3n. Mediante esta comunicaci\u00f3n he evidenciado la preocupaci\u00f3n de los padres, cuidadores y familias acerca de las limitaciones que ellos vivencian en su entorno.<\/p>\n\n\n\n
Las preocupaciones m\u00e1s frecuentes se tienden a generar frente al contexto escolar, sobre si existen las adecuaciones pertinentes para sus hijos. Algunas de las frases que repiten son las siguientes: \u201cMe preocupa que exista discriminaci\u00f3n hacia mi hijo\u201d, \u201c\u00bfQu\u00e9 pasa si mi hijo no se adapta al colegio?\u201d Estas frases nos demuestran lo importante que es generar entornos facilitadores para las personas dentro del espectro autista y sus familias. Si bien, a lo largo de los a\u00f1os se han intentado incorporar diversas estrategias que apunten a la inclusi\u00f3n, a\u00fan falta potenciar elementos relevantes, como por ejemplo, generar espacios donde se aborden las preocupaciones de las familias y se concientice en todos los niveles del contexto escolar, considerando personal administrativo, docentes y apoderados.<\/p>\n\n\n\n
Otra de las grandes preocupaciones que expresan las familias se relaciona con el contexto familiar. Algunas de las frases que he escuchado son las siguientes: \u201cPor algunos elementos de la conducta de mi hijo ya no nos invitan a los eventos familiares\u201d y \u201cme preocupa qu\u00e9 va a pasar con mi hijo cuando ya no estemos\u201d e incluso, algunos piensan en el futuro a nivel laboral, pregunt\u00e1ndose si existen trabajos que potencian el desempe\u00f1o de su hijo o hija.<\/p>\n\n\n\n
Algunas de las recomendaciones desde el trabajo de Terapia Ocupacional son las siguientes: establecer protocolos espec\u00edficos de acci\u00f3n frente a las desregulaciones en el contexto escolar, como, por ejemplo, que el ni\u00f1o sepa a qui\u00e9n acudir frente a una desregulaci\u00f3n, emplear espacios f\u00edsicos que permitan la autorregulaci\u00f3n, mediante la utilizaci\u00f3n de materiales sensoriales personalizados acordes a las caracter\u00edsticas de cada ni\u00f1o. A nivel familiar y social, actuar como una red de apoyo para las familias, incluy\u00e9ndolos en las actividades que se realizan, evitando criticar elementos conductuales que se pueden observar durante la desregulaci\u00f3n de un ni\u00f1o. En lugar de eso, preguntar si existe algo en lo que pueda colaborar, de esta manera estaremos aportando positivamente al entorno de los ni\u00f1os y sus familias.<\/p>\n\n\n\n
Por Jos\u00e9 Luis Lagos Manr\u00edquez, docente carrera Terapia Ocupacional de la Universidad Santo Tom\u00e1s Puerto Montt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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