Este a\u00f1o, la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n entrega los resultados educativos de forma anticipada, al inicio del a\u00f1o escolar, lo que permitir\u00e1 a las comunidades educativas, y al Estado, contar con informaci\u00f3n oportuna para su quehacer.<\/p>\n\n\n\n
Los datos del Simce, en complemento con otras herramientas que proporciona la Agencia, como el Diagn\u00f3stico Integral de Aprendizajes, las Visitas y el Diagn\u00f3stico Integral de Desempe\u00f1o, generan un ecosistema de orientaciones y evaluaciones que son muy valoradas por las comunidades educativas.<\/p>\n\n\n\n
La actividad donde se dieron a conocer los principales resultados de los Indicadores de Desarrollo Personal y Social y de las pruebas de aprendizaje Simce, correspondiente a los niveles de 4\u00b0 b\u00e1sico y II medio, en Matem\u00e1tica y Lenguaje, se realiz\u00f3 en el colegio Ciudad de Frankfort de la comuna de San Joaqu\u00edn, y fue encabezada por el ministro de Educaci\u00f3n, Nicol\u00e1s Cataldo; la subsecretaria de Educaci\u00f3n, Alejandra Arratia; el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad, Gino Cortez; junto a acad\u00e9micos y comunidades escolares.<\/p>\n\n\n\n
\u00abTenemos noticias esperanzadoras para el sistema. Despu\u00e9s de tres a\u00f1os de pandemia el sistema educativo est\u00e1 mostrando s\u00edntomas de recuperaci\u00f3n de aprendizajes, alcanzando puntajes similares a los que ten\u00edamos previos a la pandemia. Esto reafirma el trabajo de los docentes en el aula, que junto a directivos y sus comunidades escolares, est\u00e1n poniendo la mejora educacional al centro de los esfuerzos del pa\u00eds. Hay desaf\u00edos que se mantienen, particularmente en cuanto a las brechas de g\u00e9nero en Matem\u00e1tica, lo que implica poner a\u00fan m\u00e1s urgencia a iniciativas que reduzcan las brechas de g\u00e9nero en materia de aprendizajes\u201d, se\u00f1al\u00f3 el ministro de Educaci\u00f3n, Nicol\u00e1s Cataldo.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, sostuvo que, \u201clos Servicios Locales de Educaci\u00f3n P\u00fablica muestran indicios de mejoras relevantes en sus establecimientos, sobre todo en aquellos con mayor tiempo de implementaci\u00f3n, como Gobierno seguiremos fortaleciendo la Nueva Educaci\u00f3n P\u00fablica para mejorar su gobernanza y el apoyo t\u00e9cnico pedag\u00f3gico a los establecimientos\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad, en tanto, valor\u00f3 la entrega de resultados al inicio del a\u00f1o escolar. \u201cEsto sin duda es un hito para la Agencia, y ser\u00e1 a\u00fan m\u00e1s valioso para las escuelas, que podr\u00e1n disponer y utilizar estos datos de manera oportuna para mejorar la gesti\u00f3n pedag\u00f3gica y los aprendizajes, pero tambi\u00e9n para la pol\u00edtica p\u00fablica. Adem\u00e1s, junto a los otros instrumentos que proporciona la Agencia, generamos un ecosistema de orientaciones y evaluaciones que son muy valoradas por las comunidades educativas\u201d<\/p>\n\n\n\n
Resultados en Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los resultados en Matem\u00e1tica han sido los que presentan mayores desaf\u00edos, hoy vemos c\u00f3mo el sistema ha reaccionado con un alza de 9 puntos en 4\u00b0 b\u00e1sico a nivel nacional, convirti\u00e9ndose en la mayor alza obtenida en los \u00faltimos 10 a\u00f1os. <\/strong>As\u00ed, entre las \u00faltimas dos mediciones, Matem\u00e1tica en 4\u00b0 b\u00e1sico pas\u00f3 de 250 puntos de puntaje promedio nacional a 259 puntos, alza que delinea una ruta de mejora a nivel pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n Si bien estos resultados son alentadores, se sigue observando una brecha de g\u00e9nero que desaf\u00eda al sistema educativo. Mujeres y hombres aumentan sus puntajes promedio, pero se mantiene la brecha. Las estudiantes de 4\u00b0 b\u00e1sico alcanzan un puntaje promedio de 253 puntos, mientras que sus pares masculinos alcanzan 265 puntos, con un alza significativa de 8 y 10 puntos respectivamente<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Los grupos socioecon\u00f3micos bajo y medio bajo son los que m\u00e1s suben sus puntajes promedio, aumentando en 9 puntos<\/strong> sus puntajes en ambos grupos.<\/p>\n\n\n\n En relaci\u00f3n a la medici\u00f3n del a\u00f1o 2022, el puntaje promedio en II medio aument\u00f3 en 5 puntos<\/strong>, alcanzando 257 puntos de puntaje promedio nacional. Si bien el aumento es una noticia positiva, la brecha de g\u00e9nero aumenta en este nivel educativo, pues los hombres presentan un puntaje promedio de 262 puntos<\/strong> mientras que las mujeres alcanzan los 251 puntos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Resultados en Lectura<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los resultados en Lectura en 4\u00b0 b\u00e1sico y en II medio muestran un alza promedio de 5 puntos, aunque de forma no estad\u00edsticamente significativa, y en ambos niveles se mantienen las brechas a favor de las mujeres. En el caso de 4\u00b0 b\u00e1sico, las mujeres obtienen un puntaje promedio de 275 puntos, mientras los hombres de 269 puntos. En II medio, las mujeres obtienen un puntaje promedio de 255 puntos, y los hombres de 242 puntos.<\/p>\n\n\n\n Servicios Locales de Educaci\u00f3n P\u00fablica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los Servicios Locales de Educaci\u00f3n P\u00fablica, en promedio, suben sus resultados en todas las asignaturas y niveles. En 3 de los 4 resultados, los SLEP traspasados durante los a\u00f1os 2018, 2019 y 2020, superan las alzas del sector municipal.<\/p>\n\n\n\n Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS)<\/strong><\/p>\n\n\n\n El Simce tambi\u00e9n eval\u00faa los Indicadores de Desarrollo Personal y Social, que buscan entregar informaci\u00f3n sobre aspectos importantes del desarrollo de las y los estudiantes y del contexto en el que aprenden, adem\u00e1s de aportar para avanzar en la mirada integral de calidad de la educaci\u00f3n. Los IDPS evaluados son; Autoestima acad\u00e9mica y motivaci\u00f3n escolar, Clima de convivencia escolar, Participaci\u00f3n y formaci\u00f3n ciudadana y H\u00e1bitos de vida saludable. Los resultados de todos los indicadores se mantienen estables en las \u00faltimas tres mediciones.<\/p>\n\n\n\n