Lo diverso del territorio de Chile y su geograf\u00eda marcan todos los \u00e1mbitos del quehacer nacional. La educaci\u00f3n se construye a partir de esa realidad y es un espacio de encuentro que articula la participaci\u00f3n social de las comunidades donde se emplaza; tambi\u00e9n asegura el derecho a la educaci\u00f3n a los y las estudiantes. Las escuelas rurales se transforman en un espacio clave para la reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica que permite al cuerpo docente, encontrarse y trabajar en red. <\/p>\n\n\n\n
En la actualidad, Chile cuenta con 3.247 establecimientos rurales: un 63% son escuelas multigrado que atienden a 280.000 estudiantes. En la educaci\u00f3n rural trabajan 30.837 docentes, equivalentes al 12% del universo de profesores y profesoras del pa\u00eds. Las regiones con mayor concentraci\u00f3n de establecimientos de estas caracter\u00edsticas son la Araucan\u00eda, Los Lagos, Maule y la regi\u00f3n de Biob\u00edo. <\/p>\n\n\n\n
Varios establecimientos rurales que funcionan en Chile son escuelas agr\u00edcolas que ofrecen Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional con especialidades en ganader\u00eda, frutales y diversos cultivos. Cifras del ministerio de Educaci\u00f3n muestran que un 9,9% del total de establecimientos t\u00e9cnico-profesionales de ense\u00f1anza media del pa\u00eds son rurales y un 47,8% de ellos ofrecen especializaci\u00f3n t\u00e9cnica en alg\u00fan \u00e1mbito agr\u00edcola: agropecuaria, pecuaria, ganader\u00eda. <\/p>\n\n\n\n
Es en atenci\u00f3n a esa realidad que cada 7 de abril se conmemora el D\u00eda de la Educaci\u00f3n Rural, fecha que recuerda el natalicio de Gabriela Mistral y homenajea el aporte que la poetisa y Premio Nobel de Literatura realiz\u00f3 como maestra rural en distintos lugares de nuestro pa\u00eds. <\/p>\n\n\n\n
Mediante un di\u00e1logo con estudiantes y docentes de la Escuela Agroecol\u00f3gica Origen en Pirque para abordar los beneficios de las pr\u00e1cticas agroecol\u00f3gicas, sus proyecciones profesional y econ\u00f3mica, adem\u00e1s del cuidado del medio ambiente, INDAP conmemor\u00f3 el D\u00eda de la Educaci\u00f3n Rural, fecha que cada 7 de abril recuerda el natalicio de Gabriela Mistral, insigne maestra rural, poetisa y Premio Nobel de Literatura. El conversatorio permiti\u00f3 el intercambio de opiniones sobre los procesos de ense\u00f1anza que, como primera instancia en el desarrollo de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes de la Agricultura Familiar Campesina, permiten el acceso a nuevas oportunidades para habitar y trabajar el campo. <\/p>\n\n\n\n
La actividad, encabezada por el director nacional del INDAP, Santiago Rojas, y la directora ejecutiva de la Fundaci\u00f3n Origen, Mary Anne M\u00fcller, se realiz\u00f3 en dependencias de la Escuela Agroecol\u00f3gica Origen de Pirque y tambi\u00e9n tomaron parte de este di\u00e1logo, el director de establecimiento educacional, Roberto Miranda, estudiantes de tercero y cuarto medio, adem\u00e1s profesores. <\/p>\n\n\n\n
El director nacional de INDAP, destac\u00f3 lo importante de \u201ccompartir con profesores y estudiantes para reflexionar sobre la inclusi\u00f3n de la agroecolog\u00eda como un elemento central de la educaci\u00f3n rural. Enfrentamos m\u00faltiples dificultades y la agroecolog\u00eda puede ser una herramienta eficaz y viable para enfrentarlas\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Mary Anne M\u00fcller de la Fundaci\u00f3n Origen enfatiz\u00f3 la importancia de una educaci\u00f3n que incluyaconocimientos agroecol\u00f3gicos en la formaci\u00f3n de los futuros profesionales, quienes incorporen a su \u00e9tica y asu actuar una mirada integral. Al referirse a la incidencia de la Escuela Agroecol\u00f3gica en la formaci\u00f3n de los estudiantes se\u00f1al\u00f3 que \u201cen su paso por aqu\u00ed uno ve la transformaci\u00f3n de su capacidad de reflexi\u00f3n para tomar decisiones y escoger su futuro laboral. Nuestro aporte ha sido la experiencia, 32 a\u00f1os formando generacionescon un sello: el respeto, la convivencia y la conciencia de que nuestras acciones tienen una consecuencia sobre el todo\u201d. <\/p>\n\n\n\n
La Escuela Agroecol\u00f3gica Origen funciona desde 1991 y en la actualidad ofrece educaci\u00f3n media (primero a cuarto a\u00f1o) con especializaci\u00f3n Agropecuaria a poco m\u00e1s de 400 j\u00f3venes provenientes de Pirque y comunas colindantes como Puente Alto, La Pintana, San Jos\u00e9 de Maipo y Buin. En siete hect\u00e1reas desarrollan pr\u00e1cticas agroecol\u00f3gicas para la producci\u00f3n de hortalizas, verduras y frutales, manejo de planteles caprinos y bovinos, aves y colmenas. Su producci\u00f3n es base para la elaboraci\u00f3n de quesos y alimentos que se comercializan en la tienda de la Fundaci\u00f3n Origen<\/strong><\/a> que funciona colindante. <\/p>\n\n\n\n Catalina Lorca, es de Pirque y cursa tercero medio. Relata que ingres\u00f3 a la escuela porque su familia tiene una visi\u00f3n agroecol\u00f3gica: \u201cnos sustentamos con producci\u00f3n propia de hortalizas y verduras. Esta escuela me abre esas puertas: hay una visi\u00f3n que puede fusionar las visiones de la vieja y la nueva escuela\u201d. <\/p>\n\n\n\n Mart\u00edn Lontu\u00e9 cursa cuarto medio y viene de San Jos\u00e9 de Maipo. Dice que la Escuela Agroecol\u00f3gica y laexperiencia de aprendizaje que aqu\u00ed adquiere le \u00ababri\u00f3 un mundo que no conoc\u00eda, que es interesante y demasiado grande; posibilidades de un futuro mejor y poder auto sustentarme con los conocimientos que me dan ac\u00e1\u201d. Se proyecta trabajando en el rubro caprino con su padre: \u201c\u00e9l tiene cabras y lo que aprendo ac\u00e1 lo comparto con \u00e9l, juntamos opiniones y podemos mejorar en distintos \u00e1mbitos\u201d. <\/p>\n\n\n\n